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　　新華社南京4月28日電（記者朱旭東）在教育部三令五申“就近入學”“陽光招生”等剛性原則的背景下，很多地方因為優質教育資源不均衡等原因，依然頻頻出現擇校熱，但江蘇省如皋市，近兩年卻靜悄悄地實現了“零擇校”。
　　“教育局長最煩也最風光的事，就是會有方方面面的領導、朋友打招呼要擇鞋每到招生季節，教育局局長就成了全市最忙的人。”江蘇省如皋市教育局局長張俊說，“不過，這在如皋已經成為歷史了。”
　　位於如皋城郊結合部的安定小學，曾是當地數一數二的“擇校”熱門，目前有3800多名學生，除了每年有幾十名外來務工子女就讀外，其他全部是學區內的孩子。“如果我們收了非學區的學生，教育局在考核上是不會放過我們的。”校長朱愛華說。
　　為推進教育均衡發展，如皋市首先在硬件上下工夫。“十一五”以來，如皋市將公共財政優先投向眾多學鞋全市180萬平方米校舍，有100多萬平方米是近年新建的，“教育裝備均衡提升工程”也被列為“為民辦實事”項目。
　　目前，如皋城鄉學校在硬件上已經沒什麼差別，而優質師資均衡化，才是如皋破解擇校“頑症”的關鍵。從2011年開始，如皋城區903名義務教育學校教師，全部參加“人走關係動”的均衡配置，流動率達三分之二。
　　“誰走誰留，全抓鬮。”如皋師範學校附屬小學校長郭其龍說，他們學校曾是當地最好的小學，但2011年全市教師重新配置後，學校四分之三的教師被分配出去了，所有的教研組組長也被“均衡”到其他學校去了，讓學區內的市民惴惴不安，郭其龍也非常失落。
　　3年前，郭其龍給如皋師範學校附屬小學的定位是“全國有名，全省一流”，因為學校集中了當地最優秀的教師資源，教師也為在這所學校教書而自豪；教師重新分配後，郭其龍只敢定位於“全省有名，全市一流”。
　　如今，郭其龍慢慢地說服了自己。“如果主城區只有我們一所學校優秀，只能讓25％的家長滿意。現在全市優質師資均衡化，估計能讓75％的家長滿意。”學校面積原來只有30畝，卻有4000名學生；如今，學校面積增加到70畝，卻只招收學區內的3000名學生，足見當初“擇校”的熱度以及此時校長的感受。如皋市實驗中學的校長郭富慧說：“‘最好學校’的光環逐漸褪去，作為校長肯定有失落感。但這是正途，考慮到更大的公平。”
　　為避免個別學校“一家獨大”，如皋市教育局取消了學校自主招聘教師的做法，改由教育局統一調配。同時為縮小城鄉差距，如皋市還實行城鄉學校支教、互派駐點交流、鎮際學校交流等多種方式，推動城鄉教師逐步走向優質均衡。
　　正是有了這“更大的公平”，離主城區20公里之外的搬經鎮初級中學，也有了和城市中學比高低的底氣。搬經鎮初級中學校長鞠芝健自信地說：“與城市中學的差別，5年前的確很明顯，現在硬件、軟件、師資力量都差不多了。”
　　搬經鎮初級中學初二（3）班的丁夏鑫，小學一直在如皋師範學校附屬小學就讀，升入初中後，他回到農村。“現在城鄉差別不大，搬經中學的教學質量也不錯，離家又近。”孩子的父親丁衛東說，“家長就不必再為孩子擇校而費神費力了”。　　（原標題：江蘇如皋：這裡的孩子為何“零擇校”?）